Загадки, задачки и головоломки
- Автор теми debugger
- Дата створення
Re: Загадка про самолёт
Андрюх@dp.ua, спробую ще раз. я ще не осилив їх логіку (не було часу), але в мене своя (як завжди на все
)
петя знав дні, а вася місяці.
вася взяв петю на понт. після відкидання 20.01 і 19.02. єдина дата, яку можна вгадати, на мою думку - 18.02. от вони її і вгадали по черзі. на більше я не здатен )
Андрюх@dp.ua, спробую ще раз. я ще не осилив їх логіку (не було часу), але в мене своя (як завжди на все
)петя знав дні, а вася місяці.
вася взяв петю на понт. після відкидання 20.01 і 19.02. єдина дата, яку можна вгадати, на мою думку - 18.02. от вони її і вгадали по черзі. на більше я не здатен )
Re: Загадка про самолёт
Irop, я этот вариант рассматривал)) долго так рассматривал,но он не катит))
тут прикол в диалоге. если следовать диалогу,то эта версия несостоятельна.
_____
Вася: Я не знаю дату когда Маша нас будет ждать, но я точно знаю, что ты Петя этого тоже не знаешь.
____
это означает,что Вася точно знает,что месяц не имеет уникальных дней. Тут все просто.
______
Петя: Сначала я тоже не знал, когда Маша будет ждать перед театром, но теперь знаю.
Вася: Тогда я тоже это знаю.
_____
Тут все сложнее. Я подумал,что 18 апреля ибо единственное число 18 еще встречается в феврале. А в феврале всего два дня. 19 отпадает ибо число уникальное. Но как до этого допереть Васе в таком случае? а никак. И что доводило меня до зацикливания так это 15 апреля. Это число есть у двух месяцев которые не имеют уникальных дней. Я поглядывал на 17 марта,но не знаю почему... мне казался этот день и месяц март менее вероятным,чем апрель. Долбил апрель месяц,но че-то постоянно не сходилось. 16 и 18 были равноценны как ни крути.
17 марта потому,что это единственный день,которые не вызовет двузначностей у двух собеседников. В хронологии беседы они до этой даты доходят именно в той последовательности в которой осуществлен диалог
Irop, я этот вариант рассматривал)) долго так рассматривал,но он не катит))
тут прикол в диалоге. если следовать диалогу,то эта версия несостоятельна.
_____
Вася: Я не знаю дату когда Маша нас будет ждать, но я точно знаю, что ты Петя этого тоже не знаешь.
____
это означает,что Вася точно знает,что месяц не имеет уникальных дней. Тут все просто.
______
Петя: Сначала я тоже не знал, когда Маша будет ждать перед театром, но теперь знаю.
Вася: Тогда я тоже это знаю.
_____
Тут все сложнее. Я подумал,что 18 апреля ибо единственное число 18 еще встречается в феврале. А в феврале всего два дня. 19 отпадает ибо число уникальное. Но как до этого допереть Васе в таком случае? а никак. И что доводило меня до зацикливания так это 15 апреля. Это число есть у двух месяцев которые не имеют уникальных дней. Я поглядывал на 17 марта,но не знаю почему... мне казался этот день и месяц март менее вероятным,чем апрель. Долбил апрель месяц,но че-то постоянно не сходилось. 16 и 18 были равноценны как ни крути.
17 марта потому,что это единственный день,которые не вызовет двузначностей у двух собеседников. В хронологии беседы они до этой даты доходят именно в той последовательности в которой осуществлен диалог
- Реєстрація
- 20.11.08
- Місто
- Вінницька обл.
Re: Загадка про самолёт
у меня выходит 18 апреля...
... хотя если Маша хорошая, то готов во все дни приехать
Добавлено через 25 минут
у меня выходит 18 апреля...
... хотя если Маша хорошая, то готов во все дни приехать
Добавлено через 25 минут
этим предложением Вася дал понять Пете, что месяц не Январь и не Февраль... Поскольку после этого предложения Петя уже узнал точную дату (ему было достаточно только этого) - то у него значит было число 18...
Ну и Васе уже не составило труда, догататься об этом...
Останнє редагування:
Roman_UA
linux user
Re: Загадка про самолёт
Теперь мне очевиден ответ - 17 марта.
Всем спасибо за помощь!
Теперь мне очевиден ответ - 17 марта.
Всем спасибо за помощь!
- Реєстрація
- 20.11.08
- Місто
- Вінницька обл.
Re: Загадка про самолёт
беру свои слова обратно...
таки да, 17 марта
беру свои слова обратно...
таки да, 17 марта
BoRoVic
Находчивый
Re: Загадка про самолёт
Принцип решения - избавление от двузначности для каждого парня. (ИМХО)
Первое что стало понятно так это то что оба парня отбросили уникальные даты, т.к. уникальные даты избавляют от двузначности, но т.к. оба заявили что что второй не знает точно, значит однозначности (уникальные даты) в этом случае тоже сразу можно исключить как и месяца так и числа этих уникальных дат.
Остаются даты 15,16,17,18 и месяцы март и апрель. Теперь избавляемся от дальнейших двузначностей. Это исключение числа 15, т.к. есть и в марте и апреле. Остаются даты 16,17,18 и те же месяцы. Вот теперь можно исключить последнюю двузначность - апрель, т.к. две даты содержат апрель.
Вот так поисключав все двузначности осталась число 17 и месяц март.
Ответ 17 марта.
Принцип решения - избавление от двузначности для каждого парня. (ИМХО)
Первое что стало понятно так это то что оба парня отбросили уникальные даты, т.к. уникальные даты избавляют от двузначности, но т.к. оба заявили что что второй не знает точно, значит однозначности (уникальные даты) в этом случае тоже сразу можно исключить как и месяца так и числа этих уникальных дат.
Остаются даты 15,16,17,18 и месяцы март и апрель. Теперь избавляемся от дальнейших двузначностей. Это исключение числа 15, т.к. есть и в марте и апреле. Остаются даты 16,17,18 и те же месяцы. Вот теперь можно исключить последнюю двузначность - апрель, т.к. две даты содержат апрель.
Вот так поисключав все двузначности осталась число 17 и месяц март.
Ответ 17 марта.
Kritik
Имею мнение...
- Реєстрація
- 21.09.08
- Місто
- Odessa <--> Berlin
Re: Загадка про самолёт
Вторая строчка - это числа из первой + два
Третья - числа из первой +3
Короче, переписывай первую строчку со сдвигом на две клетки, максимальное число, которое можно вписать - 10 (судя по закрашенному полю).
Вторая строчка - это числа из первой + два
Третья - числа из первой +3
Короче, переписывай первую строчку со сдвигом на две клетки, максимальное число, которое можно вписать - 10 (судя по закрашенному полю).
Re: Загадка про самолёт
Ось. Домашнє завдання для моєї дитини, 2-й клас. як на мене, задача для значно доросліших. деякі дорослі моєї родини не можуть навіть зрозуміти розв'язання задачі, коли я їх пояснюю.
Ось. Домашнє завдання для моєї дитини, 2-й клас. як на мене, задача для значно доросліших. деякі дорослі моєї родини не можуть навіть зрозуміти розв'язання задачі, коли я їх пояснюю.
Останнє редагування:
ПотапаПапа
ОстапаПапа
Re: Загадка про самолёт
Я вам истинно говорю - идиоты пишут учебники.
Ну вот в данной задаче скорее всего вопрос должен звучать типа "сколько учней стопудово принесли и то и то". А то ведь действительно ответ может быть очень растянутым.
Я вам истинно говорю - идиоты пишут учебники.
Ну вот в данной задаче скорее всего вопрос должен звучать типа "сколько учней стопудово принесли и то и то". А то ведь действительно ответ может быть очень растянутым.
Rainbow
Отакої
Re: Загадка про самолёт
Irop, це продовження бабокача.
Початок вже давно був: http://www.amic.ru/news/278557/
Irop, це продовження бабокача.
Початок вже давно був: http://www.amic.ru/news/278557/
Re: Загадка про самолёт
Irop, для 2 класса правильный ответ будет 18.
мое тяжелое детство пришлось на класс с экспериментальными методами обучения...) короче говоря, учебники и все остальное у нас было от украинской диаспоры в Канаде.
вот эти "короткі записи" в шестой и седьмой задачах, это вот все из моего детства.
суть в том,что нужно начертить отрезок, мы обычно размерность брали: одна клеточка - одна единица чего-то. Соответственно, отрезок на 30 клеточок(количество учеников). Потом нужно отмерить 18 клеточок и нарисовать дугу(фарби). Аналогично, с той же точки отсчета сделать и для карандашей. Та зона, которая является общей для олівців и фарби, - закрашивали,вот и ответ.
Можно, кстати, сделать тем же методом и минимально гарантированные совпадения краски и карандашей. Только в таком случае две дуги нужно начинать чертить с разных концов отрезка, пересечение дуг и будет 8.
В принципе, второй вариант более элегантный, но учитель догадается, что родители помогали)
Irop, для 2 класса правильный ответ будет 18.
мое тяжелое детство пришлось на класс с экспериментальными методами обучения...) короче говоря, учебники и все остальное у нас было от украинской диаспоры в Канаде.
вот эти "короткі записи" в шестой и седьмой задачах, это вот все из моего детства.
суть в том,что нужно начертить отрезок, мы обычно размерность брали: одна клеточка - одна единица чего-то. Соответственно, отрезок на 30 клеточок(количество учеников). Потом нужно отмерить 18 клеточок и нарисовать дугу(фарби). Аналогично, с той же точки отсчета сделать и для карандашей. Та зона, которая является общей для олівців и фарби, - закрашивали,вот и ответ.
Можно, кстати, сделать тем же методом и минимально гарантированные совпадения краски и карандашей. Только в таком случае две дуги нужно начинать чертить с разных концов отрезка, пересечение дуг и будет 8.
В принципе, второй вариант более элегантный, но учитель догадается, что родители помогали)
ПотапаПапа
ОстапаПапа
Re: Загадка про самолёт
жосткий троллинг училки
жосткий троллинг училки
ПотапаПапа
ОстапаПапа
Re: Загадка про самолёт
Срочно нужна помощь в отгадывании загадки
Срочно нужна помощь в отгадывании загадки
Вкладення
-
Screenshot_2017-07-22-13-35-37.jpg